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    【名师风采】对话马鞍山市雨山区教育局长童朝玉
    信息来源:未知  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2019-03-06 20:26  ‖  查看次  ‖  
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      且行且思 深化改革 推动雨山教育新发展 近年来,在雨山区委区政府的高度重视下,在市教育局的精心指导下,雨山区教育工作紧紧围绕全区经济社会...

      近年来,在雨山区委区政府的高度重视下,在市教育局的精心指导下,雨山区教育工作紧紧围绕全区经济社会发展大局,坚定不移实施科教强区建设战略,以立德树人为根本,以提高教育教学质量为核心,大力推进基础教育综合改革,全区教育事业呈现持续、健康、稳步发展的态势。

      雨山区先后两次获得“国家级义务教育发展基本均衡区”称号,获“国家社区教育示范区”,2013年至2015年“安徽省教育强区”称号,先后两届以全省第一名的成绩被评为“安徽省未成年人思想道德建设先进城区”,并在省党政领导干部履行教育职责督导考核、全市教育工作目标管理考核和区年度目标考核中连年获得优秀等次。

      雨山教育敢为人先,积极走创新发展之路,大胆进行教育体制改革的创新探索,努力突破教育发展瓶颈,开启集团化办学、托管制办学、九年一贯制、寄宿制等办学之路,出台了《关于大力推进科教强区的实施意见》《雨山区区属公办中小学、幼儿园教育教学成果奖励暂行办法》《雨山区推进教师、校长交流实施方案》等一系列政策文件,雨山教育人一直在改革创新中不断前进。自顺利组建四村小学教育集团、市一中教育集团后,雨山区以“优质学校+薄弱学校”(1+1融合型模式)为主要形式组建山南小学和九村小学两个教育集团,开始了新一轮集团化办学探索之旅。雨山区致力于让老百姓能够在家门口享受到优质的教育资源,为每位学生提供适合的教育,让每个孩子拥有追逐梦想、获得成功的机会。

      用开放的思想和眼光去办教育,通过“引进来”和“走出去”,雨山区在培养师资专业成长上开辟了一条属于自己的康庄大道。近年来,雨山区启动试行人事制度改革和校长职级制改革,同一学校任满两届的校长、副校长或同一学校任教6年以上教师进行交流轮岗,强调优秀教师和骨干教师向边远学校、薄弱学校交流轮岗,以实现校长教师“学校人”向“系统人”的转变,促进区域内师资力量均衡配置。打通与南京市的教育对接工作,积极融入南京教育都市圈,学习教育发达地区先进办学理念、管理思想和教学方法,培养壮大自身师资力量。加强教师工资绩效量化考核、班主任津贴绩效量化考核、教师职称评审量化考核,强化管理、苦练内功、示范带动。组建由30位名校长、名师、名班主任组成的“三名工作室”,充分发挥 “三名工作室”和市、区级学科带头人及市、区、校级骨干教师的示范作用,引领教师的专业成长,为全区教育的可持续发展提供了人才支撑。

      十年树木,百年树人。教育是一项希望工程、幸福工程。多年来,雨山区秉承着办人民满意教育的宗旨,始终将教育视为提高民生幸福指数的民心工程,努力让孩子们在同一片蓝天下,共享公平优质的教育。几年来,雨山区全区投入达3亿多元加强教育基础设施建设和校安工程建设,大力实施教育信息化三年行动计划和两期学前教育三年行动计划,学校标准化建设水平有效提升,办学条件得到了全面改善和优化。与此同时,雨山区坚持立德树人,加强未成年人思想道德建设,始终重视学生的身心健康,坚持开展“阳光体育”活动、生命教育、国防教育和公民素质教育。积极减轻学生课业负担,推行作业改革,创新教学方法,提高课堂效益。该区坚持公办小学、初中免试就近入学,进行“阳光分班”,有效控制义务教育择校行为,促进生源均衡配置。全面实现流动人口子女与本市户籍子女就学同等待遇,促使流动人口子女入学零障碍。

      在改革中发展,在发展中改革。“教育须且行且思,未雨绸缪,每走一段须静心回望,梳理思路重新出发。”童朝玉介绍,目前雨山区少数学校生源不足导致师生比超标,教育硬实力与软实力发展不协调等问题仍然存在,而这些新矛盾、新问题影响了教育健康、持续发展。为此,近半年来,区教育局全力推进有偿家教治理、规范招生工作、规范民办教育办学等三大专项行动,全面治理教育,推进规范化办学,让教育回归本真,办真正让百姓满意的教育。

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