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    名师风采之代丽宅
    信息来源:未知  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2019-04-29 11:43  ‖  查看次  ‖  
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      奥数沈阳站重点中学和平区沈阳市东北育才 正文

      1973年出生,中国党员,中学高级教师,大学本科学历,1996年参加工作。自参加工作以来,始终战斗在教育教学工作第一线,时刻牢记作为一个光荣的人民教师的神圣职责,认真学习贯彻党的教育方针和政策。坚持四项基本原则,遵纪守法。热爱党的教育事业,认真履行教书育人的神圣使命,工作兢兢业业,任劳任怨。按时参加学校的政治学习和业务学习,努力提高自己的政治思想素质和业务素质,积极投身教育改革,全面贯彻素质教育方针,出色地完成了学校和上级领导交给的各项教育教学任务。

      班主任是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁;是班级学生的组织者、领导者和教育者;是学生健康成长的引路人。在我担任班主任工作的生涯中,其间有欢笑,也有泪水;有成功的喜悦,也有失败的遗憾。但我最大的感受则是充实。它不仅需要爱心、耐心与细心,更需要创造力。因为我们是一群与心灵打交道的人,面对的是充满创造力的学生,而且随着社会的发展,学生的问题也越来越多了,因此,我们的班级工作也更要与时俱进、富有创造性。

      14年来我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而勤奋工作着,得到了学生、家长、老师及领导的一致好评。14年的班主任生涯,让我深深地懂得:一名成功的班主任,要能与学生“同学”,与学生一起成长。

      爱是信任的基础和前提,作为班主任,要让学生感受到老师的爱,师生间有了爱,班级的一切工作都能有序进行。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱心是具体的,是具有浓厚的感情色彩的。我家住校外,需要

      1个半小时才能到校,几年来,寒来暑往、雨雪风霜,我总是5:30起床,最早来到学校,每天早晨坚持和学生上早自习。看看学生有没有到齐,清洁卫生落到实处没有,寝室内务整理好了没有,问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等,看起来很平常,其实这是作为一个班主任最基本的日常工作,也是一个班主任爱心和耐心的具体体现。我细致的了解了班上40多名学生的基本情况,“留守学生”、“单亲学生”、我了如指掌,努力用爱心感染着每一个学生。作为一个班主任,生活在学生中间,接触学生的时间最长,与学生倾心交流最多,深知学生特别需要教师的关爱。我在平时喜欢与学生拉家常,如:“你在家最喜欢做什么?”,“天气冷了,你多穿衣服了吗?”,“最近进步很大,请继续努力!”与学生交谈沟通,让学生感受到我发自内心朋友式的友情、家人般的关爱,从而搭起了我与学生之间的感情桥梁,遇到问题,学生乐于接受我的教育、引导。

      特别是我们是寄宿学校,班上特殊群体学生比较多,他们缺少父母的关怀和教育,我平时更是注重与他们谈心,分享他们进步的喜悦,消除他们遇到挫折的忧伤,积极树立他们的信心,为他们扬起自信的风帆。学生某某是个单亲,跟着爸爸生活,因而感到自卑,为了能使她树立自信,感受到集体生活的温暖,我时时处处关心照顾她、鼓励她,让她坐好座位,有意引导同学们和她交谈,多给机会让她把美术的特长表现出来,渐渐的她变得很自信,还考上了重点高中。还有两个学生,是从其它学校中途转到我班上,据了解他们以前经常不完成作业,不学习,我无数次的与他们谈心、倾听他们的想法。面对他们我不问过去,只看现在,给他们创造改变的条件。后来他们的家长都说孩子简直变了个人,懂事了,把精力转移到学习上了,另一个还当上了体育委员。我想,也许他们是被我一视同仁的爱心感染了,被我无私奉献的精神感动了,也许是我真正的走进了学生的心里,好比钥匙伸进了锁里。在我的工作中始终坚持做到既关心他们的生活,又关心他们的健康,还关心他们的学习,更关心他们怎样做人。

      在新时期、新课程改革的背景下,在班级管理中更是要强化“民主”意识和“法治”意识,因为当代中学生大多数是独生子女,在他们的意识中,他们的需要就是“法律”,特别是初中生,跟以前的学生比,他们的思维更活跃,思想更开放,行动更洒脱。班级是个“小社会”,班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志,也左右不了每个学生的意志和行为,所以我引导学生自主制定班级规范。因为我深切地感受到只有实行全员参与管理,整体的力量才能得到凸现,个体的积极性和素质才能得到提高;确认学生在班集体中的地位、权利和义务,才能唤起学生的责任感、使命感,学生的主体作用才能得到充分发挥,班集体才能成为学生自我教育、自我提高、尝试成功的精神乐园。因此,要顺应素质教育的要求,让每个学生参与班级管理,只有事事有人做,人人有事做,学生才会意识到自己是集体的一员,真正做到关心集体,关心他人,关心自己,促进学生独立自主的发展。

      班级规范的制定由全班同学参与,围绕“班风正、学风浓、环境洁、校有名”的奋斗目标,由班级干部汇集、整理、归类学生意见,形成初稿,我提出修改建议,分发给每个学生并充分展开讨论、最终制定出“班级管理规范”。根据班级管理的具体要求,在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明,分别督导学生的日常行为规范,维护班级纪律秩序。如卫生组负责教室及卫生区的清洁工作,检查个人卫生;课间纪律组负责课间纪律的检查,协助解决同学之间的矛盾,还有体育锻炼组,学习组等。各管理小组建立后,各组的岗位责任明确,并由组长负责。组长是一周一轮,负责记载好当天检查的情况。班级管理还采用了“公平、公正、公开”的阳光操作方式,学生每周的纪律、行为、学习等方面都要结合班级规范折算成分数公布。班干部的选拔、优秀学生的评比、新团员的确定、重大活动的参与等都以此结果为依据,这样选出的优秀和先进必然具有榜样作用,也能让同学心服口服。通过在几届学生中实施效果看,学生的自我约束、自我管理、互相监督的能力明显提高,为班级、为他人服务的思想得以形成。

      班级活动是实现班级管理目标的桥梁,是促进班级集体建设的中介,是学生展示才华的乐园。叶圣陶先生曾说过:“凡属于养成习惯的事,光反复讲未必有用,一句老话,要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本领。”我根据班级管理目标,指导学生设计并开展丰富多彩的班级活动。有意识地让同学们去集思广益,精心设计适合自己的年龄特点的主题活动。利用学生争强好胜的心理,我班在室内坚持用好班团和夕会,经常开展朗诵、演讲、新闻交流、小品表演、辨论赛、百科知识等竞赛活动等,为每一个学生提供表演的机会,创造施展才华的舞台。在室外尽可能开展一些集体项目,如篮球、小组竞赛、双人三足跑、与其它班级进行的拔河等,这样不但可以调动学生积极性,而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。在班级活动中,我总是与学生一起参与其中,既增强了自己的亲和力,又用自己的热情点燃了学生的激情,就连平时最胆小的学生这时也不甘落后。美国著名的教育心理学家布鲁姆曾谆谆地告诫我们:“只要提供了适当的前提和现实条件,几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”,比赛中我带过班级获得了许多荣誉。

      班主任应该团结、依靠任课教师,形成教育合力,用集体的力量教育好学生。作为班主任,我有意地向学生介绍任课教师的一些优点,如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课教师的尊敬和信任,使他们尊其师而重其教。有的科任教师在平时由于和学生交流不够,了解不深,所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行,有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就特别的注意这一点

      ,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况,并向他们征询对班级管理的意见和建议,然后对学生进行教育引导。老师之间,师生之间互相配合,感情融洽了,教育效果自然是事半功倍。

      班级教育和管理活动也要有家长的密切配合,把热心送给家长,信任尊重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时我及时与家长取得联系,能理解家长的难处,不训斥家长,不把学生的错误转嫁给家长,尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对“留守学生”的家长,我也经常与他们通电话,向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样,我与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通了信息还增进了情感的交流。

      2006届,我班学生某某同学在班级名列前茅,家人对他的学习很重视,要求非常严格。可他在中考复习的紧要阶段成绩突然下降了。老师与家长都有些着急。我随即与该生谈话,了解到他一周前因感到很疲倦,压力大,就上网吧玩游戏,放松放松。针对这种情况,我及时对他进行教育,让他正视自己的错误。再对症下药,与家长谈心,希望他们与孩子说话能和蔼些,不要给孩子过大的压力,否则容易造成逆反心理;不仅要关注孩子的学习,也要关心孩子的休息。几天后,孩子情况有了转变,家长欣喜地把这个消息告诉了我。家校配合,双管齐下,收到了很好的教育效果。

      作为班主任,无论是在知识技能上,还是在行为品质上,都必须具备以身重范的能力,班主任也是教师,还应是教师中的精英。作为学科教师,我在教学上是一丝不苟,班主任工作再忙,我也决不会把教学当作副业来搞,因为我知道一个优秀的班主任就必须是一个优秀教师。所以长期以来,我坚持研究学科教学,认真落实“备、教、批、辅、考、研”等教学常规,精心组织课堂教学,虚心学习,大胆创新,注重对“学困生”的帮扶。学生某某学习勤奋,英语成绩非常捧,就是数学不及格,有时还是低分,所以对数学学习丧失了信心、毫无兴趣。我就利用平时与她谈心交流的时机,向她讲古今中外的趣味数学,联系身边事物说明日常生活离不了数学,慢慢地她对数学消除了抵触情绪,我就不失时机的为她补习以前落下的内容。经过一年的努力,她现在已经接近优秀。在自己的不懈努力下,我班的数学成绩年年名列前茅。我时时不忘自我提高,自费订阅报刊以自我充电、更新知识,积极参与集体备课,主动发言,使自己的教学和教研水平不断提高。在去年的全省数学优质课竞赛中获一等奖,教育教学论文也多次获奖和发表,多次被评为区“优秀教师”和“优秀班主任” “首席教师”。

      14年的班主任工作生涯,我勤勤恳恳、呕心沥血,把我的爱无私地奉献给了我的学生、我的事业。记得陶行知先生曾经说过:“真教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”惟独我们拥有了心灵对心灵的尊重,我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。我作为班主任始终牢记陶先生的话,并让它在班主任工作中生根发芽,生发出无穷的魅力。回顾过去,我无怨无悔。展望未来,任重而道远。我在心里默默发誓:任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴容颜,我会永守心中这盏希望之灯,共树万世之师表,铸不朽之师魂!

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